lunes, 15 de julio de 2013

"PENSARON CALLARNOS CON UNA BALA...

... Pero fracasaron"




El 12 de julio ha sido nombrado el Día de Malala, en honor a la valentía y el compromiso con la educación de Malala Yousafzai, de 16 años de edad, quién recibió un disparo en la cabeza por un extremista Talibán en el camino a su casa desde su escuela en octubre pasado. Malala se dirigió a la Asamblea de la Juventud de la Naciones Unidas con mensaje de fortaleza, perdón, compasión y el poder de la educación





lunes, 8 de julio de 2013

UNA VOZ POR LOS NIÑOS



La deuda que tenemos con los niños colombianos es tan grande y nos sentimos tan responsables de ella y de que ésta siga creciendo, que aceptamos como “grandes logros” a su favor, solo la motivación y el compromiso que la senadora Gilma Jiménez mostró con su imagen de lucha; hay muchos colombianos que hacen lo mismo, si acaso más, mientras permanecen en la sombra, son vistos como “simples” ciudadanos tras una causa. Pero realmente los hechos no han sido como los pintan ni son como la mayoría de colombianos piensan, tal vez haya sido por la misma indiferencia política y social que tenemos frente a la infancia que la senadora no haya logrado materializar sus más altos propósitos, pero decir solamente que fue “una voz que defendió a los niños” aunque es bueno, no es suficiente ante la gigantesca brecha que hay para alcanzar un mayor bienestar de los niños colombianos, la cual necesita de acciones realmente trascendentales que logren reducirla y que, para la responsabilidad que la senadora tenía y en el escenario que ocupaba como representante no solo de un alto número de electores sino también de niños que siguen a la espera de hacerse visibles, le faltó mucho por hacer.

El ejemplo es claro, el tan mencionado Referendo de Cadena Perpetua contra Violadores de Niños que pretende – pretendía- cambiar un artículo de la Constitución Política Nacional, se quedó en su lugar, en una simple propuesta electoral y populista. Ya expertos desde diversos frentes y áreas han demostrado lo improcedente que es, ya se ha sugerido insistentemente que más bien para cumplir el mandato constitucional de la prevalencia de los derechos de los niños, se necesita además de una aplicación efectiva de la ley, una política educativa incluyente desde la realidad nacional, el trabajo decidido y eficiente de los organismos e instituciones responsables de nuestra infancia y que gobernantes incluyan a la infancia y cumplan con sus Planes de Desarrollo: ellos son los señalados, los que verdaderamente tienen la gran deuda, pero sobre todo y quizá lo más importante, es que la sociedad deje la indiferencia y se manifieste permanentemente no solo cuando ocurren hechos extremos de vulneración de derechos.

miércoles, 3 de julio de 2013

EN COLOMBIA NIÑOS Y JÓVENES VIVEN LA VIDA COMO CASTIGO


"La Revista Semana presentó el Proyecto Víctimas del Conflicto en Colombia, en donde muestra que en nuestro país cerca de 5,5 millones de personas han sufrido de forma directa los efectos de esta guerra degradada que incluye un macabro repertorio de violencia que va desde desapariciones forzadas, secuestros, masacres, reclutamiento forzado, despojos, desplazamiento, hasta el asesinato de periodistas, funcionarios públicos y los mal llamados "falsos positivos". 

Sus principales víctimas son mujeres, cerca de 2.700.000, y niños y niñas: 1.163.218 son menores de 12 años quienes hacen parte de la población desplazada, de los cerca de 14.000 niños, niñas y adolescentes reclutados en ejércitos irregulares, y los cerca de 3.000 jóvenes víctimas de los "falsos positivos". Medicina Legal acaba de reportar que en lo corrido de este año 404 menores de 18 años han muerto en Colombia víctimas de homicidio".http://www.lapatria.com/node/37482

jueves, 6 de junio de 2013

¡LIDERAZGO INFANTIL!...

Desde las matemáticas.



Los niños y niñas tienen un liderazgo innato que muchas veces pasa desapercibido por su padres, familiares e incluso en la escuela. Ese liderazgo se manifiesta desde el interés, las capacidades y las destrezas qué ellos demuestran en las diversas áreas del conocimiento: ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, lenguaje... en aquellas que exigen percepción estética: artes y vocacionales y, también en las exigen actividad física y práctica deportiva. El liderazgo no es exclusivo de una área específica y solo cuando se reconoce que desde el desarrollo de sus individualidades niñas y niños pueden brindar aportes significativos para la convivencia escolar, se logra hacerlos visibles no solo como sujetos de derechos sino como los ciudadanos que desde el presente hacen su aporte para el desarrollo de la sociedad.

"La Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander UIS a través del proyecto Olimpiadas Regionales de Matemáticas espera generar un espacio permanente con actividades programadas a lo largo del año que puedan estimular el estudio de las matemáticas, ayudando a la formación de un pensamiento critico y de un espíritu científico en los niños, así como el desarrollo de habilidades y destrezas que les permitirán un mejor desempeño en los ámbitos académico y social". Desde tercer grado niños y niñas pueden participar en sus respectivas categorías.

El niño EMANUEL ANGULO SIERRA de ocho años, estudiante de tercer grado en el colegio San Luís Gonzaga del municipio de Barbosa, fue el ganador este año en la categoría Básica entre más de dos mil niños inscritos de todo el departamento.





viernes, 17 de mayo de 2013

¡ALHARACA!

Los Niños Tenemos la Palabra




Participarán: 

- 115 niños entre los 4 y los 11 años, seleccionados por su participación en proyectos o colectivos de comunicación activos y por provenir de diversos lugares del país y de distintos estratos socio-económicos. 

- 120 adultos que trabajan en contenidos infantiles en distintas plataformas, allí estarán participantes en las convocatorias de estímulos en comunicaciones del Ministerio de Cultura, los canales públicos, regionales, privados; periodistas, comunicadores, animadores, entre otros.

- 40 representantes de entidades que tienen una oferta específica para la infancia, desde su propio sector como cultura, educación, atención integral, y de otras entidades interesadas en el bienestar de los niños.

viernes, 10 de mayo de 2013

SINFONÍA

Sistema de Información de Niñez y Adolescencia



Es una herramienta que permite conocer de manera sencilla, ágil y permanente, la situación y evolución en la garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes a nivel nacional, departamental y municipal, a partir de un amplio conjunto de datos e indicadores relevantes provenientes de fuentes oficiales del Estado colombiano.

lunes, 6 de mayo de 2013

SOCIAL TRANSFERS AND CHILD PROTECTION




En este documento elaborado por Brooks World Poverty Institute, the University of Manchester y the Office of Research Working Paper de UNICEF, se analizan  algunas evidencias alrededor del planeta sobre los posibles efectos de las transferencias sociales en niños en países de bajos y medianos ingresos. 

También se identifican y evalúan tres posibles canales a través del cual las transferencias pueden influir en los resultados de la protección infantil: 1. Efectos directos observados en los objetivos de las transferencias sociales son resultados de protección explícitos, 2. los efectos indirectos y 3. las posibles sinergias en la aplicación de las transferencias. Culmina explicando cómo el diseño e implementación de las transferencias sociales contribuyen a mejorar los resultados de protección de la infancia.

Sus autores: Armando Barrientos, Jasmina Byrne, Juan Miguel Villa, Paola Peña.