PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2014 - 2018

Política de atención integral a la primera infancia, infancia y adolescencia. Artículos.

ARTÍCULO 80.

Política de atención integral a la primera infancia, infancia y adolescencia. El Gobierno Nacional consolidará la implementación de la política de primera infancia y desarrollará una política nacional para la infancia y la adolescencia, en armonía con los avances técnicos y de gestión de la estrategia De Cero a Siempre, con énfasis en la población con amenaza o vulneración de derechos. Dicha política desarrollará, en el marco del Sistema Nacional de Bienestar Familiar - SNBF, al menos los siguientes componentes: a. Formulación e implementación de rutas integrales de atención que articulen y armonicen la oferta pública y privada. b. Formulación e implementación en el ámbito nacional de un plan operativo de la política que asegure la articulación de las diferentes políticas, planes y programas. c. Articulación y aplicación de una estrategia de fortalecimiento y acompañamiento técnico para la articulación de los temas de infancia y adolescencia en municipios, distritos y departamentos. d. Estructuración de un esquema de seguimiento y evaluación de la política, fortaleciendo el seguimiento de la garantía de derechos a través del Sistema Único de Información de la Niñez.

ARTÍCULO 81.

Atención integral a la primera infancia en modalidad comunitaria. El Gobierno Nacional reglamentará los mecanismos que permitan el fortalecimiento de las modalidades comunitarias, siguiendo los lineamientos de la estrategia de atención integral a la primera infancia. Para ello se definirá una estrategia de mejoramiento locativo de los inmuebles donde funcionan servicios de atención a la primera infancia con el fin de ejecutar obras menores, reparaciones o adecuaciones que no requieran la obtención de permisos o licencias por parte de las autoridades competentes. Tales obras comprenderán prioritariamente, la habilitación o instalación de batería de baños, lavaderos, cocinas, redes hidráulicas y sanitarias, pisos en superficies en tierra o en materiales inadecuados y otras condiciones que permitan el saneamiento y mejoramiento de dichos espacios, con el objeto de alcanzar progresivamente ambientes seguros y protectores para garantizar la atención integral de la población que compone la primera infancia.

DERECHOS DE INFANCIA

Artículo 44. Constitución Política

Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás. 

INFANCIA VISIBLE

La infancia aún es una minoría subvalorada en la sociedad, no solo en nuestra sociedad colombiana sino también en todo el planeta que está conquistando los espacios de compresión y valoración de sus derechos como en algún momento lo hicieron las mujeres, los trabajadores y las minorías étnicas. Es mucho lo que se habla de los niños, niñas y adolescentes cuando el Estado, débil en su responsabilidad, intenta actuar con efectividad a su favor, pero al interior de la sociedad, en las familias principalmente, el irrespeto, el abuso, el mal ejemplo hacia ellos predominan, y con esa contraparte se dificulta la acción efectiva para proteger sus derechos.

Por fortuna desde 2006 en Colombia se promulgó la Ley de Infancia y Adolescencia, unos de los Códigos en favor de la infancia mejor redactados y con mejores herramientas para proteger a los niños, niñas y adolescentes, que tiene como gran soporte argumentativo la Convención Internacional por los Derechos del Niño; desde ahí como punto de partida y a paso lento pero firme, la sensibilidad hacia la aceptación de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos ha ido creciendo tanto en los escenarios del Estado como en la sociedad, por eso, desde esa fecha y NO ANTES, ya se pueden identificar y analizar con criterio, muchas de las actividades en donde participan los niños, niñas y adolescentes que vulneran sus derechos y que antes “no se veían”

Hay que reflexionar y no pelear, hay que disponer en una balanza los pros y los contra reales, hay que analizar de qué forma estamos tratando a niñas, niños y adolescentes de nuestro entorno, hay que, por primera vez, asumir la responsabilidad de padres, hermanos, cuidadores frente a la infancia…es una gran oportunidad que tenemos para abrir los ojos, comprometernos y darle bases fuertes a nuestra sociedad.

@infanciavisible

LIDERAZGO Y CIUDADANÍA

Casi todos los niños y niñas tienen un liderazgo innato que muchas veces pasa desapercibido por sus padres, familiares e incluso en la escuela. Ese liderazgo se manifiesta desde el interés, las capacidades y las destrezas qué ellos demuestran en las diversas áreas del conocimiento: ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, lenguaje; en aquellas que exigen percepción estética: artes y vocacionales y, también en las exigen actividad física y práctica deportiva. 

El liderazgo no es exclusivo de una área específica y solo cuando se reconoce que desde el desarrollo de sus individualidades niñas y niños pueden brindar aportes significativos para la convivencia escolar y para la aceptación familiar o comunitaria, se logra hacerlos visibles no solo como sujetos de derechos sino como los ciudadanos que desde el presente hacen su aporte para el desarrollo de la sociedad.

TODA UNA AVENTURA DE IDA Y VUELTA

Un pasaje de ida y vuelta al extraordinario mundo interior de la niña de diez años creada por 

Sergio López Suárez.

Anina Yatay Salas: un nombre y dos apellidos capicúas. Anina vive en Montevideo y va al colegio primario, y sus compañeros la cargan por su nombre y sus apellidos. En el colegio Anina tiene una mejor amiga, pero también hay una nena con la que no se lleva nada bien: Yisel. Un día se pelea con Yisel y empiezan sus problemas: la directora del colegio les da a ambas una intrigante penitencia, un castigo en suspenso. En esa suspensión, en ese tiempo de especial tensión y preguntas, pasan los días de Anina, y su voz en off nos guía y nos comenta la vida con sus simpáticos padres, las comidas, las miradas de las vecinas chismosas, las tareas, los sentimientos, las felicidades y los miedos de su niñez. Con una animación de especial belleza que integra perfectamente el movimiento de los personajes con fondos dignos de libros ilustrados para niños (AninA se basa en el libro Anina Yatay Salas, de 2003), esta entrañable película de animación tiene el sabor de lo artesanal y también el de una merienda feliz y cálida en una tarde lluviosa.

INFANCIA GLOBALIZADA DESDE LO LOCAL

Construcción de Ciudadanía desde las Identidades particulares de Colombia

La infancia cada día se hace más visible, condición que posiciona a los niños como ciudadanos que consolidan cada vez más su lugar frente al resto de la sociedad. Esta visibilidad se ha configurado en buena medida desde la influencia que la Globalización y con ella el consumo tiene en lo niños, proceso en el cual ellos no solo son sujetos con la condición de ciudadanos sino también un grupo objetivo que representa una franja poderosa que decide y compra, objeto de los intereses comerciales. Sin embargo desde el punto de vista del desarrollo local y de las potencialidades que las identidades regionales en Colombia ofrecen para el desarrollo de la ciudadanía, se puede pensar en orientar a los niños para que aprovechen el sentido positivo de la Globalización y lo adapten a su condición particular en su cultura local. A través de la dimensión estética enfatizada en la música y todo lo que a su alrededor se configura, los niños pueden reforzar su identidad y ejercer su ciudadanía sin dejar a un lado ni abandonar los aspectos positivos que la Globalización trae.

MÚSICA Y CANTOS CON Y PARA NIÑOS

Canción Infantil

Durante la semana del 20 al 29 de septiembre voces infantiles se escucharán en Bogotá durante el Úndecimo Encuentro de la Canción Infantil Latinoamericana y del Caribe, gran escenario de participación, visibilidad y reflexión sobre la infancia y el papel de la música para fortalecer la ciudadanía desde la infancia.