Ciudadanía con y para niños y niñas.
Es la Educación con Identidad escenario
ideal para crear y reorientar estrategias que faciliten el aprendizaje y el
fortalecimiento de acciones ciudadanas en niños, niñas y adolescentes NNA allí,
desde otra dimensión de convivencia, afianzan las indicaciones que vienen de
casa y reciben la influencia de nuevos saberes provenientes de las experiencias
que aportan los miembros de la comunidad escolar. Sin duda las actividades
escolares pueden cumplir una labor significativa para la sensibilización y
formación en ciudadanía, la pluralidad de sus saberes permite abordar a los
estudiantes desde estrategias eficaces que faciliten crear modelos originales
para observar y percibir el mundo, la realidad particular y de la misma forma,
invitarlos a actuar en esos escenarios. Construir ciudadanía desde la
infancia utilizando los escenarios cotidianos y vitales enmarcados en la
cultura a la que pertenecen es una labor que se debe asumir con la convicción
de dar forma desde ya a un futuro con ciudadanos más conscientes de sus
realidades, más participativos. Para ello la
cultura tradicional local cumple una función formadora y transformadora que
debe ser sostenida y guiada de forma permanente, un imperativo de la educación
que no solo se limita al espacio formal sino a todo el entorno de interrelación
social donde se convive. Un proceso de sensibilización, orientación y formación
que tenga como base la cultura tradicional y la identidad que la acoge, debe
partir e involucrar a los niños desde que empiezan su vivencia en la escuela.
Impulsar esta conciencia, reconociendo el valor y
la fuerza que la cultura tradicional tiene no solo para las regiones si no para toda Colombia
especialmente en la consolidación y reconocimiento de una nación diversa. Un paso fundamental para lograrlo es
empezar a reconocer aspectos del entorno que tienen un significado
valioso para la comunidad de la que se hace parte, su patrimonio colectivo, que
exige ser valorado, recuperado, renovado y conservado, porque de la
dimensión que alcance esa responsabilidad dependerá en buena medida la vivencia
como seres capaces de ejercer la identidad y ejercer la identidad es ejercer
también la libertad, fundamentos que estructuran la ciudadanía.
Consolidar entonces en NNA una conciencia en torno a la cultura que lo acoge y
su sostenibilidad es una acción inaplazable, obliga a estructurar ideas sobre
bases científicas, sobre la sabiduría popular y sobre la cultura desarrollada
en cada espacio particular como el soporte donde se puedan fijar posiciones y
donde se vea con claridad la responsabilidad plena con el grupo social y que
sea el espacio escolar, la Escuela con Identidad, el escenario para
desarrollarla.
La identidad, el patrimonio y el
sentimiento de pertenencia a un territorio que tenga contenidos sustanciales de las propias
comunidades son conceptos fundamentales para la convivencia y para el
desarrollo local y pilares fundamentales que fortalecen la conciencia de los
grupos humanos, aspecto esencial para la formación de individuos capaces,
críticos y objetivos. A través de la apropiación de cultura tradicional NNA
pueden empezar a reconocerse como miembros activos de la sociedad y construir
un imaginario vivo de su realidad desde su memoria histórica, su identidad
cultural, la dimensión estética y, la valoración y el respeto por el otro. La
Educación con Identidad en su esencia ofrece esa posibilidad y es lo que en
Colombia las regiones y sus condiciones particulares en la cotidianidad deben
hacer de forma permanente.
